Cod. 40 – Contro le regole

Parlare di regole con divertimento. Le amiamo, le odiamo, non riusciamo a vivere senza: le regole fanno parte del nostro mondo fin dall’infanzia. Ma a volte dimentichiamo il motivo per cui sono nate. E allora, come avventura da condividere nella comunità classe, come esercizio per affrontare le regole di tutti i giorni, abbiamo immaginato una serie di dieci norme giocose, rappresentate da altrettanti cartelli, illustrati dal visual artist Mattia Vegni.
In un percorso che unisce teatro, riflessione ed espressione, cercheremo di interpretare questi segnali. Troveremo modi creativi di seguire le regole che ci siamo inventati e, soprattutto, per non seguirle affatto. In un contesto sicuro, improntato al rispetto e all’ascolto, daremo voce alla ribellione e alla creatività. Perché con ogni obbligo e divieto, vero o finto, l’importante è proprio questo: capire come è nato, chiedersi a che serve. Sapere che ogni norma è parte di un accordo, di un gioco, di una storia. E che i protagonisti siamo noi, nessuno escluso.

Obiettivi

Con questa esperienza l’Associazione inQuanto teatro intende lavorare a diversi obiettivi in parallelo.
Da un punto di vista civico, obiettivo primario è la percezione e la sperimentazione, da parte dei bambini e delle bambine partecipanti, di una comunità: la condivisione di una riflessione sulle regole, capace di potenziare il senso critico e la capacità di autoregolamentazione, il senso di responsabilità e l’empatia.
Dal punto di vista artistico, gli operatori teatrali professionisti di inQuanto teatro desiderano trasmettere una maggiore consapevolezza espressiva, che include la gestione di voce, mimica, prossemica, silenzio e ascolto, sicuri che questa consapevolezza sia uno strumento fondamentale di partecipazione culturale e civile.

Contro le regole” è un laboratorio didattico artistico multidisciplinare. La varietà di media e linguaggi utilizzati, insieme all’esperienza del team di lavoro, permette di modulare l’esperienza in base all’età e alla composizione della classe aderente, tenendo presente tutte le sue specifiche linguistiche, e considerando ogni pregressa difficoltà comportamentale. Momento centrale del progetto è infatti il confronto e la discussione tra gli operatori artistici e la classe, un dialogo che sarà condotto con un linguaggio e un grado di approfondimento tarato in base alle esigenze degli interlocutori. L’utilizzo di supporti visivi e pittografici (i cartelli da cui si avvia la riflessione sulle regole), il coinvolgimento di tutta la sfera sensoriale (con musica, movimento, contatto e interazione) è volto a sollecitare anche i partecipanti con difficoltà linguistiche e altre specifiche difficoltà legate alla comprensione orale.